4月17日訊 據《東方體育日報》報道，原國腳、申花老隊長劉軍在接受采訪時回顧了中國足球青訓的發展階段，并指出了目前存在的問題。

原國腳暨申花老隊長劉軍，先后以球員、教練、管理者、足協講師等身份親歷了中國足球改革的全部過程。如今，劉軍又受上海足協委托撰寫了足球訓練通用教材《青少年足球訓練課程》。他對足球的赤心，對中國足球的深愛，一如往昔。他為中國足球三十年改革所做的梳理和辨析，頗多價值，值得深思。劉軍表示：“希望能拋磚引玉，讓真正愛足球、懂足球的專業人士都參與進來，齊心協力，集思廣益，一起把中國足球真正搞上去?！?/p>

——談足球比的不是物質是細節

劉軍：那時候的改革是以足球為先。我1989年進入上海一隊，也就是申花的前身。那時候普遍解決的是物質問題，比如場地。在改革之前，國內一些地方的場地條件比較差，很多球場連草都沒有。再有就是統一的服裝。此前我們只是比賽的時候穿統一服裝，平時都隨意穿，當時教練開玩笑說是“正規軍和游擊隊”。穿上統一的裝備后，我們的精神狀態都煥然一新，最重要的是有了“集體”的概念。

那時候的相關改革讓我們在物質上有了很大提升，包括隊員的待遇、住宿條件等。當然最主要的是，聯賽賽制進行了改革，從賽會制改成了主客場制。以前的賽會制，比如說集中在廣東、山東或者安徽（賽區），一天一場或兩天一場，對隊員的恢復和球隊的準備而言都不是很科學，更像是錦標賽而不是聯賽。賽制的改革給我留下的印象特別深，記得從江灣基地到機場再到外地，舟車勞頓，那時候程控電話還沒有，更別說手機了。

很多年之后我們看到，德國隊在世界杯前一年就開始物色基地了，聯想到當初的改革我們就能明白，細節對于足球很重要。比方說，這個基地要安排好德國隊在世界杯期間的一切——包括去哪里最方便，包括賓至如歸的餐飲，包括最佳放松手段的家鄉音樂等。我想強調的是，足球比的其實不是物質，而是細節。

——談體測選拔人

劉軍：當時徐根寶說過一句話：不被隊員反對的教練不是好教練。那時候幾乎所有人都反對體測，但現在回過頭來看，體測是相對公平的。作為職業隊員，你的體能必須要達標，國家隊、國青隊、國少隊都有相應標準的，達標了才可以入隊，每個人都能看得到。但后來變成了誰組隊誰挑人，感覺誰都可以進國家隊了。

——談俱樂部讓足球變成了生意

劉軍：為了世界杯，我們把聯賽給“犧牲”了，取消了升降級（2001-2005年，中國頂級聯賽的升降級一直都是不正常的）。因為沒有升降級，所以這期間發生了很多丑陋的事情。如“甲B五鼠”“輸球進中超”等。我記得在1992年“紅山口會議”討論第一次足球改革的時候，時任足協主席的袁偉民就曾有過“預警”：“中國足球的職業化改革，千萬不能走東南亞一些國家的老路，要避免出現假賭黑的現象。”

甲A改制為中超（2004年），對各俱樂部的硬件上有要求，梯隊建設上有要求，俱樂部的經營開始完全市場化了。中超和甲A的主要區別就是，青少年球員的培訓走向了市場。

2003年之前，各俱樂部的梯隊還是包括少體校在內的體制內培養。換句話說，還是體育局來負責后備人才的培養。2003年之后，后備人才的培養全改由俱樂部負責。正因為這個原因，全國各地出現了許多各種各樣的足球學校。這其中大多數曇花一現，但也有根寶基地這樣的成功典范，他們為中國足球做出了重要貢獻。但從俱樂部角度考慮，足球是生意，為什么要搞青訓，可以去買嘛。所以到后來就出現了5000萬買一個青訓隊員的情況。

——人才培養不適合走市場化

劉軍：我們“足球要從娃娃抓起”在之前做得都很好，抓好了6歲-12歲、13歲-15歲以及16歲-18歲這三個階段的培養，但后來的改革卻恰恰是廢除了這個寶貴的人才培育體系。這階段幾乎就是中國青訓的“十年低谷”?，F在回過頭看，從1995年齡段到2004年齡段，我們幾乎沒有培養出一流的隊員。聯賽沒有好的人才去充實，根子在于我們缺乏一個整體的體系化的計劃，而是走一步看一步。

中國的體育除了足球以外，其他絕大部分的項目都搞得還不錯。中國足球走“完全市場化”之后，培育體系就出問題了?！笆袌龌币馕吨?，俱樂部以盈利為目的，而自己培養人就遠不如買人的性價比高。俱樂部不愿意培育后備人才了，而我們又把原先被證明是成功的后備人才培育體制給廢除了，所以后備人才就越來越少。

——談現在要做的

劉軍：一些老前輩在內的很多足球專業人士都曾說過，我們之前總是在否定——把原來我們好的傳統的東西給否定掉。反觀日韓，這些年我們和他們的差距越來越大。在我看來，他們的體系一直都沒有變。就像是電腦，硬件系統和操作系統沒有變，改變的只是增加更好的配件，或是升級芯片，或是軟件更新。日韓足球不斷更新戰術打法，或是新的訓練方法，而我們卻是全方位的改變，尤其是最有價值的體系化。

還有比較關鍵的是，我們似乎沒有一個整體的計劃，包括第一階段的改革。這方面可以參考一下日本，他們從1982年就開始了40年的青少年培育計劃。從1982年到1992年，他們用10年的時間拿到了一個亞洲杯冠軍，出了三浦知良這批人。后來開始有了中田英壽這一批，再就是香川真司這一批，每一批都有優秀人才成長起來。反觀我們，整個社會都達成的共識就是，足球一代不如一代。原因就是，我們在執行相關組改方案時出了問題。

我們現在反思的目的是，如何把我們曾經否定掉的好的東西撿回來，如何學習我們沒有的東西。最終由1和2再得出3的結果。少體校模式回不去了，但可以借鑒卡塔爾阿斯拜爾訓練營的精英模式。接下來我們應該考慮初中聯賽、高中聯賽。如何檢驗校園足球的發展水平，一個好的聯賽機制很重要，而聯賽的核心是培養人才、而不是追求成績。

校園足球目前比較大的問題是，沒有所謂的“631”（6所小學、3所初中、1所高中）金字塔培養體系。如果再有大學起引領作用，那將會有更大的促進。還有個問題，我們搞的是足球錦標而不是足球文化，我們的初心不應當是追求成績而是培養人才。所以，9歲-12歲的培養，到了12歲有一個選拔機制（通過聯賽）。13歲-15歲階段，到15歲來一次選拔。16歲-18歲階段，也是到18歲來一次選拔。最后，再由大學來引領，確?！?31”體制有可持續發展的能力。

足球改革做得最好的階段，是專業的人做專業的事。中間這階段出的問題，是因為我們違背了足球的核心。1998年，貝肯鮑爾來中國的時候就說過：“發展足球就兩個內容——高質量的聯賽和青少年的培育?！蔽覀兏母锏牡谝浑A段有青少年的培育，有高質量的聯賽。中間階段我們有高質量的聯賽，但沒有青少年培育。后一階段，我們有普及，但沒有體系化的精英培養。我們足球改革的每一個階段都有其成功之處，如果能通過反思，取精華去糟粕，彌補各自不足，那我們就基本具備了足球發展的一個框架性的脈絡。

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