近年來，內蒙古自治區鄂爾多斯市認真貫徹落實《關于深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》，結合當地實際印發實施方案，以常規課堂保基礎，進行了一系列實踐探索。

當地重點在六個方面進行了實踐。一是信息化支撐讓體育變得更“智慧”。2023年，鄂爾多斯市蒙古族中學試點開展智慧操場系統改建工作，采用攝像機遠程無感知地采集學生短跑、長跑、立定跳遠、實心球、跳繩、坐位體前屈、仰臥起坐、引體向上等體育活動數據，并借助先進的視覺運動算法，進行實時計算和分析。同時聚焦“勤練”，課后學生可以通過面部識別系統，自主進行單獨或群體的練習和測試，系統會保存每個學生的所有測試數據和視頻，每次進步都能及時反饋，形成個人訓練過程性檔案，實現“生生有檔案”，對提高學生的訓練積極性效果明顯，助力學生學會一項以上的運動技能。該系統還可查看所有項目其他學生的數據和視頻，并可隨時查看排名，激勵學生挑戰自我。

二是“走班制”讓體育變得“靈活”。鄂爾多斯市不少學校打破原有的行政班級，以年級為單位，立足學校現有師資情況，設計體育項目，確保體育教師在自己專項特長上進行專項化教學。同時充分尊重學生的個人自愿，讓學生先對所有項目進行體驗，再結合自身的興趣愛好選擇體育專項課程。

三是動態化干預讓體育變得更加“精準”。作為內蒙古自治區體教融合試點盟市，鄂爾多斯市出臺了實施方案，并將康巴什區作為體教融合“三精準工程”——青少年智能體質健康監測試點旗區?？蛋褪矃^通過購買公共服務，依托第三方，運用專業化的智能設備，精準采集學生的身體成分數據和《國家學生體質健康標準》（2014年修訂）要求測試的項目數據，學生根據系統反饋的運動方案建議和飲食建議進行個人干預；體育教師在深入分析班級數據的基礎上，提出干預措施，并在體育課予以實施改進；學校根據全校學生的數據，制定干預方案和運動建議，并在體育課、大課間和訓練隊訓練期間進行干預；體育行政部門則根據本區域內學生測試數據，科學精準分析，依托現有師資并邀請專家進行問診“把脈”，確保教學建議、運動建議、訓練建議和飲食建議科學精準。

四是大課間創新讓體育變得更加“精彩”。鄂爾多斯市將大課間活動作為落實學生陽光體育活動一小時的重要抓手，作為體育教育教學的重要組成部分。當地在場地利用方面因地制宜、高效合理，特別是一些面積較小的學校，力求用足用好校園的每個空地，實現小場地大作為、大樂趣、大成長。在設計大課間活動內容時，充分尊重學生的成長發育規律和個體差異性，創新性設計內容、編排項目，確保學生全參與、愛參與、樂參與。

五是優質資源共享讓體育更加“專業”。鄂爾多斯市認真貫徹落實國家“雙減”政策，將學校場地設施、生源優勢和俱樂部專業教練員師資優勢、賽事資源優勢緊密結合起來，實現了俱樂部和學校協同聯動發展、優勢互補和資源共享，提高了學校體育教育教學的專業化水平，促進了青少年體育技能的普及和后備人才的培養，1+1>2的效果明顯。

六是體育評價改革讓育人價值凸顯。鄂爾多斯市持續推進中考體育改革，充分發揮考試評價的激勵和導向作用，不斷豐富中考體育測試內容、方式和計分辦法，科學確定并逐步提高分值，形成激勵學生加強體育鍛煉的有效機制。2005年起，當地將體育學科作為考試科目，分值為20分，成績計入中考成績總分，此后經過多次改革。從2022年秋季入學的七年級學生起，到2025年將實現初中體育與健康評價（包括過程性評價、體育與健康知識考試和專項運動技能測試三部分）分值增加到80分。

內容來源｜1月11日《中國體育報》06版

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